Vue d'ensemble

Et si enseigner avec lenteur, avec redondance, avec incertitude, n’était pas un défaut… mais une force ?Notre imaginaire pédagogique reste trop souvent marqué par des logiques de performance, d’eff...

Si nous envisageons la pédagogie de la robustesse comme un socle, alors la question de l’évaluation ne peut rester inchangée. L’évaluation, souvent perçue comme mesure, classement ou sanction, est ...

Quelles aptitudes voulons-nous cultiver chez les étudiant·es, pour les aider à habiter un monde instable ?Si l’université n’a pas seulement pour mission de transmettre des savoirs, mais aussi de fo...

Comment penser un enseignement supérieur capable de durer sans se figer ?La robustesse institutionnelle n’est pas la simple résistance à l’usure du temps. Ce n’est pas non plus l’adaptation rapide ...