Évaluer dans la robustesse
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Et si on ré-imaginait l’évaluation ?
L’évaluation reste souvent le maillon rigide de l’enseignement. Peut-elle, elle aussi, devenir un espace de robustesse ? Que gagnerions-nous à évaluer autrement : avec lenteur, avec ouverture, en tenant compte du chemin plutôt que du seul résultat ? Que deviendrait l’évaluation si elle intégrait la redondance, l’incomplétude, la diversité des approches ?
Nous vous proposons de réfléchir ensemble : que pourrait signifier “évaluer robustement” ? Et que cela changerait-il pour vous, pour vos étudiant·es, pour nos institutions ? Est-ce soutenable pour nos institutions qui doivent, au final, certifier les compétences des étudiants ?